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Você está pensando na Páscoa e não sabe o que fazer para lembrancinha e atividades em sala de aula? A seguir estão alguns sites com boas ideias que podem lhe ajudar.

http://criandocriancas.blogspot.com.br/

http://www.pragentemiuda.org
http://www.atividadespedagogicasdivertidas.blogger.com.br/2008_02_17_archive.html http://artesanatoscomeva.blogspot.com.br




 Literatura:

Coelhinho e a Cenoura Mágica
Com ilustrações belíssimas, o livro conta a história de coelhinhos agricultores que fazem um concurso de hortaliças. Para fazer sua cenoura crescer bastante e depressa, alguns coelhinhos cantam e dançam. Na hora da premiação,  ninguém consegue estabelecer um critério para avaliar as hortaliças. No final, os coelhinhos decidem que o melhor é fazer uma grande e deliciosa torta de legumes.


"O coelhinho que não era de Páscoa" , de Ruth Rocha 

 

 

Livro - História De Páscoa, Uma
Em "Uma história de Páscoa", os personagens são um menino que sonha em ganhar ovos de chocolate na Páscoa e um coelhinho que sonha em ganhar cenouras coloridas na mesma data. No esperado dia, os dois procuram, procuram e não encontram o que querem, mas... Os dois acabam se encontrando e, aí, resolvem o problema um do outro quase sem querer. Esse é um dos mistérios da Páscoa, e uma das melhores histórias que se pode contar sobre ela.






Livro: A Surpresa de Páscoa dos Brinquedos
Ilustração: Rochi, Susanna
Editora: Ciranda Cultural
Assunto: Literatura Infantil




 Livro: Conto de Páscoa
Autor: Szasz, João
Editora:Onça
Assunto: Literatura Infantil


Livro: Páscoa no galinheiro ou a história do ovo de galinha que queria ser ovo de Páscoa
Coleção: Sabor amizade
Autor: Hiratsuka, Lucia
Autor: Bakr, Eduardo
Editora: Paulinas
Assunto: Literatura Infantil



 

   

   O Laboratório Itinerante iniciou as atividades de 2012 trabalhando a "musicalização". Nesta primeira aula enfocando  os sons e os ruídos, pois estão presentes no mundo das crianças de maneira significativa desde os primeiros momentos de vida. 
   Estimular os ouvidos , ensiná-lo a ouvir e manter a percepção sonora aguçada é importante para que desperte nas crianças o gosto pela música e elas reconheçam, por exemplo, os sentimentos que uma música transmite, a intensidade de um som e até mesmo para que se expressem por meio de canções, seja interpretando as composições ou cantando. Além disto, a linguagem musical é excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da auto-estima, autoconhecimento e poderoso meio de integração social.  
   A professora começa o trabalho solicitando que os alunos  fechem os olhos e fiquem atentos aos sons que estão à sua volta. Em seguida, reproduz em CD alguns sons e ruídos diversificados para que busquem identificá-los à medida em que vão ouvindo.
  Conversam sobre o que ouviram e então irão realizar algumas atividades no computador.
 Segue alguns sites com atividades educativas que exploram este assunto:
  



 http://discoverykidsbrasil.uol.com.br/jogos/o-que-soa-assim/



 http://discoverykidsbrasil.uol.com.br/jogos/memoria-musical/




Outras atividades e recursos que podem auxiliar este trabalho:
   
  • Separe os alunos em duplas: um aluno emite sons enquanto que o outro responde imediatamente com o corpo/movimento ao som proposto. Como se fosse um “boneco movido ao som”.Os dois são criativos neste caso, quem faz o som e quem, responde. Inverta os papéis e repita o exercício formando novas duplas. O professor pode exemplificar fazendo sons diferentes para estimular os alunos: sons estridentes, sons relaxantes, sons calmos, sons aflitivos.
  • Bingo de sons com fichas ilustradas: Cada aluno recebe umas 5 fichas com ilustrações diversas. Ao ouvir o som correspondente a uma de suas fichas, ele a levanta! Você pode contabilizar os pontos entre meninos e meninas, fazer individualmente ou formar equipes. 
  • Jogos de escuta dos sons do ambiente, de brinquedos, de objetos ou instrumentos musicais; jogos de imitação de sons vocais, gestos e sons corporais; jogos de adivinhação nos quais é necessário reconhecer um trecho de canção, de música conhecida, de timbres de instrumentos, jogos de direção sonora para percepção da direção de uma fonte sonora; e jogos de memória, de improvisação são algumas sugestões que garantem às crianças os benefícios e alegrias que a atividade lúdica proporciona e que, ao mesmo tempo, desenvolvem habilidades, atitudes e conceitos referentes à linguagem musical. 
  • Os alunos, espalhados pela sala, começarão a se mover a partir do estímulo sonoro, no caso, musical. Quando acaba o som, cessa o movimento e permanecem em pausa até começar outro som. 
  • Música: Seu Lobato
Seu Lobato tinha um sítio ia, ia ô
e no seu sítio tinha um um gatinho ia, ia ô
era miau, miau, miau prá cá
era miau, miau, miau prá lá
era miau, miau, miau pra todo lado
ia, ia, ô...


Confeccionar com os alunos diversos fantoches de animais ( pode ser de palito, de dedo ou outro material que o professor preferir ), e distribuir às crianças que deverão levantar o seu fantoche quando ele for citado na música.


  • Levantar alguns questionamentos: Quais os sons que elas conhecem? De onde vêm os sons? Será que o nosso corpo produz sons, como? A partir das idéias apresentadas por elas, o (a) professor (a) instiga-os a descobrir alguns sons, pedindo para (bater as mãos, bater os pés, colocar a mão na boca, etc.).Este momento também possibilitará ao professor explorar com os alunos diversos sons (naturais - canto dos pássaros, latidos de cães, vozes de pessoas, o vento, a chuva, etc. - ou produzidos pela cultura - sons de máquinas, instrumentos musicais, objetos diversos), o som que eles mais gostam de ouvir, um som forte e um fraco, dentre outros. 
  • Assistir um vídeo sobre o grupo musical "Os Barbatuques" (disponível no site http://www.youtube.com/watch?v=0Q4aj_te-dw). Esse grupo produz som apenas com o  corpo. Primeiramente as crianças podem ouvir o som desse grupo sem as imagens. Conversar para saber se o som que eles estão ouvindo vem de instrumento, se sim qual?Em seguida, o Vídeo poderá ser apresentado com as imagens, e o professor chama a atenção para as impressões que tiveram quando somente ouviram e quando assistiram ao vídeo na íntegra com as imagens, como tambem sobre alguns dos movimentos que o grupo utiliza para produzir sons.
 
Dicas de leitura!

Como Nasce a Música

Autoras: Carla Magnan e Gabriela Solari
Tradução: Irami B. Silva
Ilustrações: Jenny Cappello 

Tum Tum Tum: Um barulho do corpo
Autora: Liliana Iacocca,

Plic, Plic, Plic:Um barulho da chuva
Autora: Liliana Iacocca

Fom, fom, fom: Um barulho da cidade
Autora: Liliana Iacocca

Fala Bicho! Os sons dos animais
Autor: Maurício Pereira

Sons Da Selva - Selva
Autor: Maurício Pledger

Sons da Natureza
Autor(a): Maurice Pledger
Editora: Ciranda Cultura